https://docs.google.com/leaf?id=0B_p54Pzc90pWYzgyODgyMjMtNmI2YS00ZDNlLTlhMTMtNzAwZWU0YjgxMTU4&sort=name&layout=list&num=50

Comentarios finales ACW

Le agradezco a nuestra profesora fundamentalmente el respeto que demostró por nosotros al ser una docente organizada, con una planificación clara que nos indujo a realizar actividades ajustadas al tiempo, pertinentes e intencionadas.
En ACW tuvimos la oportunidad hacer revisiones teóricas relativas a las TIC y de plasmarlas en diferentes medios en la Web, atacando así “el frente teórico y el práctico”.
Pienso que aprendimos exactamente lo que teníamos que aprender, no hubo tiempo para más y considero que la dinámica de la clase se puede prolongar en el tiempo, para que así podamos seguir actualizándonos en el área de ACW…a nuestro propio ritmo.
Para mí, la profesora Daf, cumple con las características que mencioné en “Mi Teoría Personal de Aprendizaje” ( el docente debe ser mediador, empático, motivante, claro, modelo, constructor, abierto, supervisor…).
Se que estará a la orden para seguir orientándonos … esto es muy sencillo, simplemente debemos hacer CLIC!!!
Cariños,
Marta.

SurveyMonkey

Hola amigos!
Les invito a visitar el blog que Enif, María Ghisella ( compañeras de ACW ) y yo hemos elaborado de la aplicación SurveyMonkey.
Esta herramienta nos permite elaborar encuestas, aplicarlas y analizar sus resultados de forma on-line!
En este blog les escribimos sobre sus características, ventajas y desventajas, aplicaciones en el ámbito educativo y, finalmente les presentamos un tutorial que les orientará en el uso de esta potente y práctica herramienta.
Espero que esta información les sea de utilidad.
Para ver el blog de SurveyMonkey haz clic aquí.
Hasta pronto!
Marta.

Aprendizaje Blended

El "Blended Learning" es la modalidad de enseñanza donde se integra la enseñanza presencial con la virtual.
Se puede clasificar en función del nivel donde ocurre el “blending” ( si es a nivel de una actividad, de un curso, del programa o de una institución ), de acuerdo al grado de centralidad ( centrado en el alumno y centrado en el docente ) y, de acuerdo al enfoque didáctico ( centrado en los contenidos y centrados en la interacción entre iguales ).
En mi contexto educativo considero que se puede utilizar el aprendizaje blended a lo largo de todo el curso, planificando actividades tanto presenciales como a distancia. Mis estudiantes tendrían a su disposición material de consulta on-line relacionados con los temas que se desarrollen, también se les puede presentar otros tipos de ayuda a través de la Web tales como simulaciones de situaciones que conduzcan a el planteamiento de las ecuaciones matemáticas respectivas.
Entre las ventajas de esta modalidad de aprendizaje se encuentran la posibilidad de incorporar nuevas actividades al curso; la flexibilidad, en el sentido de que cada alumno puede ir a su propio ritmo; la mejora en la asimilación de contenidos al espaciar su estudio y el fortalecimiento de las destrezas sociales de los alumnos al incorporar actividades colaborativas.
Entre las desventajas se encuentra la alta tasa de deserción de este tipo de cursos, la necesidad de una planificación cuidadosa por parte del docente, el desconocimiento por parte de muchos docentes de las herramientas de la Web que tienen a su alcance y, difícil acceso a la tecnología por parte de los estudiantes.
Para superar estas fallas es necesario hacer un diseño apropiado que “atrape” a los participantes, el docente debe estar formado en el área de la informática educativa y debe procurársele a los estudiantes el acceso a la tecnología.
Cada actividad debe ser planificada. El docente debe ser muy cuidadoso al momento del diseño, debe considerar el nivel informático de sus estudiantes y realizar evaluaciones que estén “a tono” con esta modalidad de aprendizaje y para poder obtener de ella el mejor provecho.
Marta.

Otra “producción” en Photo Story 3

Hola amigos, espero que tengan un domingo tan productivo como el mío…ya estamos finalizando el trimestre en la USB…para mi han sido sumamente interesantes las experiencias que he tenido en este lapso de tiempo…por supuesto que este aprendizaje ha exigido de nosotros mucha dedicación…pero ha valido la pena…por mi parte, ya mi mente “se enfoca” en otras actividades que pretendo hacer en los próximos días…este viernes me voy pa’Colombia. Ya les comenté en mi perfil que soy montañista…así que, acompañada de un grupo de amigas, iré a la Serranía del Cocuy, Departamento de Boyacá en Colombia con el objeto de conocer esos hermosos parajes y de hacer cumbre en el “Pan de Azúcar” y el “Rita Cuba Blanco” ( me conformo con la cumbre del Rita Cuba ). Con el objeto de “emocionar” un poco más, si es que esto es posible, a mis compañeras de viaje y, aprovechando lo aprendido en ACW realicé un “Photo Story” con fotos de amigos que fueron allá hace algunos años…lo quiero compartir con ustedes…espero les guste!
Haz clic aquí para ver la producción.

Hasta pronto,
Marta.

Experiencia con Photo Story 3

Hola, si quieres ver el Photo Story que realizamos Enif, Maria Ghisella y yo haz click aquí
Hasta pronto!
Marta

Jean Michel Chaupart desde Bucaramanga

Hola amigos, si quieren escuchar mis comentarios acerca de la conferencia que nos ofreció a los cursantes de ACW el profesor Jean Michel Chaupart desde Bucaramanga, Colombia, hagan click sobre el botón de audio.
Hasta pronto,
Marta.

Algunas notas sobre aprendizaje colaborativo y cooperativo posteriores al Chat de "Los SUPERTIC"

Qué tal? Hoy les escribiré algunas notas relativas al aprendizaje colaborativo y cooperativo.
En fecha reciente, cinco compañeros de ACW, a través de un Chat y posterior a la consulta de algunas lecturas relativas al tema, discutimos acerca de estos conceptos.
Así pues, con la ayuda del Chat e intercambiando ideas sobre el tema mencionado, pusimos en práctica el aprendizaje colaborativo en la Web ( ¡es una manera bien particular de aprender sobre el tema! ).
El aprendizaje colaborativo tiene lugar cuando un grupo de personas aprenden e intentan aprender algo juntas. El grupo decide cómo realizar la tarea, cuáles procedimientos seguir, cómo organizarse. En este tipo de aprendizaje se comparte la autoridad. No hay una división de las tareas, el papel que desempeñan los miembros dentro del grupo cambia constantemente, mientras que, en el aprendizaje cooperativo, existe una división del trabajo, cada participante realiza su tarea individualmente y luego los miembros se reúnen para obtener un resultado final.
Como en el aprendizaje colaborativo los miembros participan en la realización de las diferentes tareas, esto hace que el logro de los objetivos sea cualitativamente más rico, ya que reúne propuestas y soluciones de varias personas del grupo.
Tenemos entonces que el aprendizaje colaborativo, por su naturaleza, nutre la discusión de ideas, ya que los miembros del grupo interactúan con el objeto de lograr el aprendizaje, lo que permite además, que sus miembros desarrollen relaciones interpersonales y estrategias de aprendizaje. En el aprendizaje cooperativo la interacción no es tan rica debido a la división previa de las tareas por parte del docente.
Sin embargo, considero que las dos modalidades son válidas y que constantemente estamos en presencia de ambas. Cuál utilizar? Eso en mi opinión, entre otras, dependerá de las características del grupo y del objetivo que se pretenda lograr.
Hasta la próxima,
Marta.

Aprendizaje Colaborativo - Lectura

En esta oportunidad quiero comentarles de un sitio Web que trata sobre el aprendizaje colaborativo: Collaborative Learning. Small group learning page
El sitio web es interesante y muy práctico. Comienza indicando qué es para ellos el aprendizaje colaborativo ( AC ), presentan a una serie de profesores de diferentes disciplinas y universidades contando sus experiencias de AC, ofrecen una sección donde se orienta al docente acerca de cómo poner en práctica el AC en el aula de clases tomando en cuenta al docente, tipo de alumno, los contenidos, los grupos que se conforman y, también hay una parte que se refiere al aspecto teórico del AC.
Consideran que el AC estimula la participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje y que es una estrategia que hace que el aprendizaje sea un proceso activo y eficaz.
Indican que el AC crea un ambiente en el que los estudiantes hacen cosas y piensan en las cosas que están haciendo.
En el AC los estudiantes tienen la oportunidad de conversar con los pares, de presentar y defender sus ideas, de conocer las ideas de otros y, por lo tanto, de participar activamente en su aprendizaje.
En este sitio también hay una sección donde mencionan los resultados de algunas investigaciones donde se muestra que el AC tiene efectos positivos en el aprendizaje de los estudiantes.
En el sitio encuentran experiencias de docentes en diferentes disciplinas. Para los interesados, mencionan una experiencia de AC en la rama del Álgebra.
Amigos, la información que aparece en este sitio, como ya les dije al principio, es fundamentalmente de carácter práctico. En este blog, próximamente colocaré algunas reflexiones acerca del AC posteriores al Chat en el cual participé con algunos compañeros de mi curso de ACW.
Hasta pronto,
Marta.

Conferencia en línea con la profesora Rita Zeinstejer

Ya estamos en noviembre… hace prácticamente una quincena, el 19 de octubre, los cursantes de Ambientes Colaborativos en la Web ( ACW ) experimentamos otra grata experiencia.
La profesora Rita, invitada por nuestra profesora Dafne de ACW, nos ofreció una conferencia en línea desde Argentina relativa al uso del Chat en el aprendizaje de idiomas.
Esta conferencia fue a través de la plataforma Elluminate.
Realmente fue impactante. Aquí en mi casa estábamos Enif (compañera de curso) y yo sumamente emocionadas. Sólo habíamos tenido una experiencia similar semanas atrás con la profesora Teresa ( en Alado ).
Francamente, estaba muy impresionada con la maravilla de poder presenciar esta conferencia desde aquí de una profesional que se encontraba tan lejos. Al mismo tiempo que la profesora nos suministraba la información verbalmente, podíamos ver cómo cambiaba las diapositivas y que había una comunicación inmediata tanto escrita como oral con todos los participantes.
Pienso que la conferencia cumplió con la doble función de permitirnos reflexionar acerca del uso del Chat con fines educativos a través de las experiencias de la profesora Rita y, de la de conocer algunas de las potencialidades de Elluminate.
Muy agradecida tanto a la profesora Dafne como a la profesora Rita por permitirme vivir esta interesante experiencia.
Marta.